De mi-juillet à fin novembre 2016, j'ai effectué un remplacement au Parc naturel régional du Gâtinais français en tant que chargée de mission "Education au territoire".

Mes missions étaient multiples :

• Organiser, soutenir, accompagner et réaliser des animations dans le cadre scolaire :
  
  • Découverte du patrimoine : 1ère séance sur la notion de patrimoine et la découverte des matériaux de construction, 2ème séance sur l’évaluation du patrimoine bâti avec réalisation d’un inventaire, et 3ème séance à la découverte du patrimoine naturel en forêt
  • Conseils techniques pour l'aménagement d'un accueil de loisirs (mare, cercle aromatique, potager, etc.)
  • Gestion de demande de subvention pour des projets pédagogiques
  • Découverte des vergers et production de jus de fruit (grâce à la presse mobile)
  • Sensibilisation à la protection des rapaces nocturnes et relâché d'une chouette effraie (rescapée)

• Création d'outils pédagogiques
  
  • Fiche simplifiée pour réaliser un inventaire du patrimoine (accessible aux non lecteurs)
    
  • Malle pédagogique sur la forêt
  • Fiches d'activités
  • Clé de determination des ossements présents dans les pelotes de rejection

  

  

• Concevoir des évènements pour le grand public
  
  • Sensibilisation à la protection des rapaces nocturnes et construction de nichoirs à Chouette chevêche dans une commune du parc, avec une quarantaine d'habitants
  • Réalisation d'un parcours de géocaching, une sorte de chasse aux trésors. La feuille de route est téléchargeable sur le site du parc (onglet "parcours de Géocaching" - puis document "Géocaching Guercheville") : http://www.parc-gatinais-francais.fr/telechargements/.

• Promouvoir l'Education à l'Environnement et au Développement Durable en s'appuyant sur les réseaux
  
  • Participation aux Rencontres nationales des acteurs de l'EEDD
  • Participation à un atelier transition énergétique et écologique : l’EEDD au service des territoires – organisé par le TEDDIF – découverte de ressources pédagogiques, participation à 2 ateliers (actions pédagogiques en faveur du plan climat, ormation des animateurs de centres de loisirs)
  • Participation à la journée d'ouverture des 4ème Assises de l'EEDD
  • Organisation d'une formation sur l'éducation à l'alimentation et le circuit, à destination des personnes amenées à faire des animations (contextualisation et enjeux, actions sur Parc, présentation des clés pour animer sur ce thème, mise en pratique d’outils pédagogiques, dégustations, mise à disposition de nombeux outils pédagogiques sur le thème)

  

Stand que j'avais préparé pour représenter ATHENA à l'évènement

Chaque année dans le village de Mondoubleau, un "printemps des famille" est organisé. Toutes les associations du coin sont invitées à tenir un stand et proposer aux habitants des activités.

J'ai décidé d'impliquer l'association ATHENA (dans laquelle je fais mon service civique) qui n'avait pour l'instant jamais pu y participer. J'ai ainsi proposé différentes petites activités tout au long de la journée:

Un coin coloriage d'oiseaux et de petites bêtes                   Des mini jeux fait avec des éléments naturels

                                                                                           (morpions, mikado, memory, etc.)

                    Safaris des petites bêtes du sol                                     Des cartes végétales

Suite au visionnage du film «Le Lien*» lors des AG du GRaine Centre et du Réseau Ecole et Nature (cf.http://annececiledubois.canalblog.com/archives/2016/04/04/33617108.html), j'ai décidé d'organiser une projection au sein d’une classe de BTS Gestion et Protection de la Nature : de futurs éducateurs à l’environnement (pour certains). Avant de lancer le film, le projet a été présenté en quelques mots. Les vingt élèves ont ensuite été attentifs durant le visionnage et certains semblaient captivés par les images. A la fin du documentaire, pour lancer le débat, j'ai écris quelques questions au tableau : votre avis sur le film ? Quelle scène vous a marquée ? Quel intérêt voyez-vous derrière ce genre de démarche ? Qu’est-ce que l’éducation à l’environnement selon vous ? Est-ce une pratique professionnelle dans laquelle vous pourriez vous projeter ? Comment ont travaillé les animateurs dans le documentaire (méthodes, position par rapport aux enfants, etc.) ?... Les échanges ont alors débuté, et les réactions étaient plutôt positives. La plus part trouve cette démarche très pertinente et lui donne beaucoup de sens. L’un s’est d’ailleurs demandé à quel point cette expérience avait influencé la façon dont ces enfants percevaient le monde. Ils aimeraient à l’avenir construire des projets comme cela qui permettent de mette les personnes dehors ! Le temps de préparation pour un tel séjour leur posait cependant question, et leur faisait probablement un peu peur. Je leur ai alors parlé de mes expériences avec des enfants de Chartres qui se déroulaient sur une après-midi seulement, mais qui a eu aussi beaucoup d’impact. Enfin, nous avons échangé sur la place des animateurs, leurs méthodes, et les analyses de Dominique Cottereau. Ils ont trouvé l’attitude des animateurs remarquables, car selon eux ils ont permis aux enfants de pouvoir vivre librement leur séjour, de les responsabiliser, tout en leur offrant un cadre sécurisé et en créant un esprit de cohésion de groupe. L’enseignante quand a elle a été touchée par le film, il l’a particulièrement motivé pour organiser plus de séjours en extérieur avec ses classes. Elle souhaiterait également pouvoir projeter le film aux futures premières années.

*Frédéric Plénard a réalisé un documentaire, "Le Lien", durant lequel il suit 6 ados de la banlieue de Bordeaux qui ne sont jamais sortis de la ville et qui sont invités à aller vivre 10 jours dans les Pyrénées. Ce projet n'est pas juste un film, à chaque projection des acteurs locaux de l'éducation à l'environnement sont présents pour ensuite proposer aux spectateurs des solutions pour aller dehors et retrouver ce lien avec la Nature. Plus d'infos sur le site : http://www.lelienleprojet.fr/le-film.

Première et dernière page du "Carnet de bord de l'eau"

Le Syndicat Intercommunaux des Rivières et Affluents de la Vallée du Loir (SIERAVL) porte un contrat territorial Loir-médian qui a pour objectif la création d’outils pour mener des actions de restauration du Loir et de ses affluents et ainsi améliorer la qualité de l’eau. Le voler communication de ce projet est notamment assuré par ATHENA (association dans laquelle je fais mon service civique) : référent pour le jeune public. J'ai ainsi monté un projet de découverte de la rivière avec l’école de Trôo. J'ai pu sensibiliser 30 enfants de CE1-CE2 sur 3 après-midi pendant 3h. Pour que les enfants gardent une trace de cette expérience, j'ai conçu un « carnet de bord de l’eau », qu'ils ont rempli tout au long des activités.

Mardi 27 avril : Découverte d’une rivière

Cette première séance était centrée sur la découverte d’une rivière, son fonctionnement, ses caractéristiques, son aspect, etc. Nous sommes arrivés sur les lieux après une balade à l’aveugle, pour découvrir ce lieu autrement : à travers l’ouïe, l’odorat et le toucher seulement. Une fois face à la rivière, chacun a dessiné le paysage, puis nous y avons ajouté ensemble une légende. Un jeu d’évaluation de la qualité des berges a ensuite été réalisé. D’abord sur des berges relativement naturelles, puis sur d'autres beaucoup plus anthropisées. Enfin, nous sommes venus voir le Loir de plus près pour y prendre des mesures : température de l’eau, vitesse du courant, turbidité, etc. Aborder le concept de turbidité a permis d’échanger sur la pollution des eaux.

Mardi 3 mai : Découverte des petites bêtes de la rivière

Nous avons découvert les êtres vivants de la rivière lors de cette séance. J'ai d'abord laissé un temps aux enfants pour qu'ils dessinent un habitant de l'eau selon eux. On s'est retrouvé avec une multitude d'hippocampes, de poissons, de canards, d'araignées d'eau, de requins, de montres bizarres et j'en passe ! Je leur ai ensuite lu l'histoire "Comme un poisson dans l'eau - cabinet de curiosité de Magnus Philodolphe Pépin", un inventeur fou qui cherche pleins de moyens d'aller observer les bêtes dans l'eau. Après avoir cherché un moyen pour nous aussi d'aller voir ces bêtes, j'ai accompagné les enfants en petits groupes au bord de la rivière pour aller pêcher les petits êtres vivants avec des épuisettes. Ils ont ensuite cherché à identifier les bêtes trouvées grâce à la clé de détermination des bêtes de l'eau (cf.http://annececiledubois.canalblog.com/archives/2016/03/06/33473318.html). Ils ont pu également dessiner leur bête préférée et compléter sa carte d'identité. Enfin, grâce à une règle d'indice biologique que j'avais réalisée, on a pu déterminer la qualité de l'eau en fonction des bêtes pêchées.

Mardi 17 mai : Découverte des plantes de la rivière

Pour cette dernière séance, nous avons fait une petite balade à travers le village qui nous a permis de découvrir la rivière vue d'une colline, et une échelle des crues (belle occasion de parler inondation et rôle des zones humides). Nous avons finalement rejoins le lieu du pique-nique. Une fois rassasié, j'ai lu l'histoire d'un botaniste qui découvre des plantes extraordinaires ! Les enfants ont alors eu un temps pour dessiner leur représentation d’une plante aquatique. Puis, j’ai organisé un petit jeu en binôme : l’un choisi une plante et se place devant, l’autre dos à lui ; l’enfant devant la plante la décris à son camarade qui doit la dessiner. Nous avons fait plusieurs tours, avec des plantes terrestre et aquatiques. Enfin, je leur ai proposé un grand jeu collectif sur la chaine alimentaire.

J'ai eu de très bons retours sur cette expérience, tant par les enfants, que la maitresses ou les parents accompagnateurs

                Fin de la balade les yeux bandés                                         Lecture de paysage

                     Décris moi une plante                                           Un magnifique monstre des eaux !

Affiche que j'ai réalisée pour la promotion de la sortie

Samedi dernier, j'ai organisé une sortie ornithologique dans le cadre de mon service civique.

En préparation de cette sortie, j'ai souhaité améliorer mes connaissances et rafraichir ma mémoire de quelques notions. J'ai ainsi utilisé différents ouvrages, les principaux étant : L'oiseau et ses sens de Tim Birkhead, La migration des oiseaux de Maxime Zucca, Le guide des chants d'oiseaux d'Europe occidentale d’André Bossus et François Charron, Les oiseaux chanteurs de Strass et Lieckfeld, mais également les émissions de Jean-Claude Ameisen Sur les épaules de Darwin.

J'ai mené la sortie comme une balade ponctuée d'anecdotes sur les espèces entendues ou vues et de conseils pour reconnaitre les chants d'oiseaux. J'ai également organisé un temps d'écoute individuel vers le milieu de l'animation, en proposant aux personnes de s'isoler et de créer une carte sonore des oiseaux qu'ils entendent.

Les retours ont été très positifs, et les 8 participants sont repartis motivés pour devenir des experts en ornithologie et surtout en chants d'oiseaux !

 Exemples de retour d'évaluation de la sortie par les participants :

AG du Graine centre : expliquations des règles du jeu pour compléter le rapport d'activité 2016

L'association ATHENA dans laquelle j'effectue mon volontariat service civique fait partie du Graine Centre et du Réseau Ecole et Nature (deux associations oeuvrant pour l'éducation à l'environnement, la première à l'échelle régionale la seconde nationale). J'ai ainsi pu assister aux assemblés générales de ces associations, organisées en Sologne sur un weekend.

Vendredi soir : projection du film "Le lien"

"Le lien" est un reportage sur un petit groupe d'ados de la banlieu de Bordeaux, qui n'ont jamais été dans la Nature, et partent 10 jours dans les Pyrénées (avec l'association Education Environnement 64). Ce film nous montre à merveille l'évolution de leur relation à la Nature et la façon dont ils retrouvent leur lien avec elle. Mais ce projet va en réalité bien plus loin. Le réalisateur (présent tout le we) nous a expliqué qu'à chaque projection organisée, des acteurs de l'éducation à l'environnement sont présents pour proposer de vivre quelque chose de similaire au public. "Le lien" est ainsi un moyen de donner envie aux personnes d'aller dehors, de redécouvrir la Nature.
Je vais ainsi organiser une projection-débat avec le BTS GPN de Vendôme dans les semaines à venir.

Samedi matin : AG du Graine Centre - Val de Loire

L'association du Graine Centre - Val de loire a pour objectif d'améliorer la qualité, la cohérence et la lisibilité de l’ensemble des actions menées par chacun des partenaires en matière d’Education à l’Environnement. Le Graine a ainsi de nombreuses associations adhérantes (dont ATHENA). L'engagement de ses partenaires se traduit par des actions concrètes pour former, accompagner, informer et favoriser la cohérence sur le territoire. Par ailleurs, il existe un Graine pour chaque région française.

Son assemblée générale était un peu particulière : la présentation du rapport d'activité s'est faite sous forme de jeu. Nous sommes passés par équipe de stand en stand pour découvrir les finance à travers un jeu de flechette, l'organisation des rencontres nationales des acteurs de l'éducation à l'environnement (EE) avec un chamboule-tout, l'état des lieux de l'EE avec une pêche aux canards, etc. Ce format ludique a permis de comprendre pleinement les actions du Graine Centre pour 2015 mais a également favoriser les échanges entre participants (adhérents, membre du réseau école et nature, administrateurs du Graine Centre).

Samedi après-midi : AG du Réseau Ecole et Nature

La journée s'est poursuivie par l'assemblée générale du Réseau Ecole et Nature, organisée de façon plus conventionnelle, mais tout aussi intéressante! Le rapport d'activité a été présenté sous forme d'un forum, on était ainsi libre de circuler pendant 1h de stand en stand. Arrivé à une table, un salarié nous présentait un projet du réseau (coin nature, dynamique sortir, formations, outils pédagogiques, etc.) puis l'on pouvait échanger sur le thème. Ce moment m'a permis de bien saisir les activités menées par ce réseau, notamment la dynamique sortir : des rencontres qui font naitre de beaux projets en éducation à l'environnement.

Dimanche matin : Ateliers de réflexion autours d'autres cultures inspirantes pour l'éducation à l'environnement

Après une soirée bal folk, nous nous sommes retrouvés dimanche matin autours d'ateliers de réflexions. Différents thèmes étaient proposés, et j'ai décidé de me joindre à l'atelier sur les peuples premiers. Nous avons réfléchis à des moyens de mettre en relation les acteurs de l'éducation à l'environnement et les peuples indigènes qui sont de belles sources d'inspirations pour ces éducateurs. Nous avons ainsi débuté un projet d'organisation de rencontres entre éducateurs et indigènes ou éthnologues; ainsi que la création d'un centre de ressources (films, ouvrages, contacts, etc.). Un projet qui pourrait être très utile pour tenter de voir le monde autrement, de découvrir d'autres rapports à la Nature, et l'éducation à l'environnement dans d'autres cultures.

Panneau de présentation des TAP Nature

Dans le cadre de mon service civique, j'ai organisé de nombreux temps d'activités périscolaire sur le thème de la nature. Nous étions deux animatrices pour organiser ces temps et avons eu 12 groupes différents de novembre à juin, une fois par semaine. L'objectif de ces temps de loisir était de proposer aux enfants des moments ludiques avec des éléments naturels, voir dans la nature lorsque cela était possible : recherche et identification de petites bêtes, jeux de piste, construction de cabanes, construction d'instruments de musique naturels, land art, contes, dessins, jeux du béret des oiseaux, jeux sensoriels, etc.

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               Construction de cabanes                                           Recherche des petites bêtes du sol

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            Construction de bateau en jonc                                                           Land art

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           Recherche des petites bêtes de l'eau                              Détermination des bêtes de l'eau pêchées

Je suis une jeune diplômée d’un master d’éthologie et d’écophysiologie, et suis actuellement en service civique au sein d’une association de protection de l’environnement (ATHENA). Mes principales missions sont l’éducation à l’environnement et la réalisation d’études naturalistes. A la suite de ce volontariat j’intégrerai le conseil d’administration de l’association. Par ailleurs, je recherche un poste d’animatrice en éducation à l’environnement, de guide nature ou de chargé de mission pour la protection de l’environnement.

J’ai toujours considéré la protection de notre planète comme essentielle et primordiale, j’ai donc logiquement axé mon projet professionnel dans ce domaine. Suite à des réflexions personnelles, à des lectures, mais surtout à des rencontres (notamment lors de mon service civique), j’ai pris conscience que le meilleur moyen d’améliorer la situation écologique actuelle est la sensibilisation. Je suis ainsi particulièrement motivée pour faire ma part en éducation à l’environnement dans laquelle je me sens utile et à ma place.

Pour atteindre cet objectif, j’ai su développer des compétences essentielles. Mes études m’ont permis d’acquérir des connaissances dans les domaines de l’écologie, de l’éthologie et de la protection de la biodiversité. A travers mon BAFA et mon service civique, j’ai pu développer de bonnes capacités dans le domaine de l’animation : création d’animations et d’outils pédagogiques, participation à des temps périscolaires d’activités natures, ou encore encadrement de sorties naturalistes. De plus, j’ai pu acquérir de bonnes connaissances naturalistes en tant que bénévole dans des associations : animatrice nature au sein de la Ligue pour la Protection des Oiseaux, aide dans un centre de soin pour la faune sauvage, participation à des comptages d’espèces, baguage d’oiseaux, sauvetage de batraciens, réintroduction d’espèces menacées, étude comportementale de dauphins sauvages. Enfin, mon service civique, mes études, mes différentes sorties sur le terrain ainsi que mes expériences de travail à l’étranger dans des fermes m’ont permis d’acquérir et de développer des aptitudes d’organisation, d’adaptation, d’écoute, de rigueur, de patience et d’autonomie. En exerçant des travaux saisonniers (animatrice en centres aérés, photographe, recruteur de donateur), j’ai pu en plus, acquérir un sens du travail en équipe.

Dans le cadre des Temps d'Activités Périscolaires, j'ai (notamment) organisé une animation sur le thème des oiseaux. J'ai commencé par un petit conte sur les oiseaux, puis une partie du groupe est partie avec moi jouer "au béret des oiseaux" (au lieu d'un numéros, chacun se voit attribuer une carte avec un oiseau) et l'autre est partie observer les oiseaux aux jumelles avec ma collègue. Après avoir inversé les groupes, nous sommes rentrés pour un moment dessin (j'avais préparé des oiseaux à colorier : Les_oiseaux___dessiner_et_colorier ). Chacun a pu dessiner, colorier en respectant les couleur de l'espèce ou laisser aller son imagination (certains n'ont pas resisté à l'envie de faire du hors-sujet en dessinant des Ewooks). La séance suivante portait sur les petites bêtes du sol : après les avoir cherchées et identifiées dans le potager de l'école, les enfants ont pu en dessiner (comme pour les oiseaux, j'avais prépraré des modèles si beoin : Les_b_tes_du_sol___dessiner_et_colorier ).

J'ai ensuite scanné les dessins et fait un montage qui a été imprimé pour faire un poster (affiché dans l'école) :

A la suite du travail sur les bêtes de l'eau, j'ai réalisé la clé de détermination des bêtes du sol, à destination des enfants. J'ai également entièrement conçu cette clé (de la mise en page aux illustrations).

L'association ATHENA utilise cette clé lors d'animations et de sorties, mais elle est également disponible aux personnes et structures intéressées. La clé peut être commandée sur le site d'ATHENA (4€ pour 20 exemplaires) : http://www.asso-athena.fr/boutique/ . Une fois la commande passée, vous recevrez la clé par mail en format .pdf.

Un petit aperçu pour vous donner une idée :

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